Природа в каждом сердце!

Экологическое образование и воспитание – настоятельное требование времени. Чем быстрее растёт производство, тем больше производится отходов, растёт загрязнение воздуха, поверхностных и подземных вод, исчезают местообитания и отдельные виды животных и растений, теряются ценные экосистемы и ландшафты.

Решение экологических проблем невозможно обеспечить усилиями одних только специалистов – экологов, управленцев, юристов, инженеров, законодателей – или же властными институтами общества. Для эффективного достижения цели – повышения экологической безопасности – необходимо активное участие всех людей вне зависимости от их социального или культурного статуса.

На портале ЭКОДИКТАНТ.РУС вы сможете найти множество экоуроков на самые актуальные и волнующие всех нас темы:

- «Как сберечь воду: несколько простых шагов»,

- «Правила утилизации отходов»,

- «Экологические последствия вырубки лесов»,

- «Особо охраняемые природные территории»,

- «Озеро Байкал»,

- «Охрана животных и растений»,

- «Экологический надзор» и многое другое.

Также в ноябре месяце проходит Всероссийский экологический диктант – это ежегодный проект, направленный на формирование экологической культуры, популяризацию экологических знаний среди различных слоёв населения, повышение уровня экологической грамотности в качестве меры по предупреждению экологических правонарушений и основной составляющей экологической безопасности. Экодиктант проходит в онлайн-формате на портале экодиктант.рус, а также на оффлайн-площадках. В нём могут принять участие жители всех субъектов Российской Федерации, а также лица, проживающие за рубежом и владеющие русским языком, достигшие 12 лет. Организаторами Экодиктанта являются Комитет Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию, АНО «Равноправие», ООД «Ангел-ДетствоХранитель» и ФГБОУ ДО «Федеральный детский эколого-биологический центр».

#Минприроды, #МинприродыРоссии, #природа, #природаРоссии, #nature

 

Александр Вольф «Дремучие Бескиды»

Повесть рассказывает о партизанском отряде, действовавшем в глубоком тылу врага, на территории Чехословакии, о его командире-герое, советском офицере А. Г. Емельянове, о боевой дружбе советских и чехословацких патриотов, совместно боровшихся против фашизма в годы Великой Отечественной войны. Повесть написана на документальной основе, все герои ее, за исключением некоторых, названы своими именами. Это не означает, однако, что в ней нет художественного домысла. Рассказывая о людях и боевых делах партизанского отряда имени Пугачева, автор стремился к широким обобщениям. 

ВОЛЬФ Александр (Абрам) Яковлевич (20 ноября 1916 г. – 15 мая 1989 г.) - советский писатель. Родился в Иркутске. После окончания Всесоюзного коммунистического института журналистов работал в областных и республиканских газетах. В 1939 г. был призван в Красную Армию, с которой прочно была связана вся его дальнейшая жизнь и творчество. Основные темы в творчестве писателя – Великая Отечественная война и интернациональное боевое братство. Наиболее известна героическая хроника «Крушение Кёрнверка». Все его произведения написаны на документальной основе, а главные герои – волжане, жители гг. Саратова и Балакова. До 1983 г. жил в Саратове, затем переехал в Москву. Член Союза писателей СССР.

Великой Победе посвящается...

 

Анатолий Иванов «Вечный зов»

Это масштабное произведение, охватывающее огромные исторические события: 1905 год и Октябрьскую революцию, первую мировую и гражданские войны, Великую Отечественную войну и восстановление народного хозяйства и страны после разгрома фашистских захватчиков. В трудных судьбах героев находит выражение живая связь времён, от отцов к детям передаётся эстафета борьбы за справедливость.

Анатолий Степанович Иванов (1928-1999) — русский прозаик и сценарист. Один из крупнейших советских писателей- «почвенников», писавших романы на деревенскую тему. 

В Союз писателей СССР А.С. Иванов вступил в 1958 году. Основными темами произведений А.С. Иванова является тема революции в сибирских сёлах, коллективизации и Великой Отечественной войны. Среди наиболее известных его произведений следует отметить такие произведения, как «Тени исчезают в полдень» и «Вечный зов». По этим книгам в 1970—1980-е годы были сняты известные многосерийные телефильмы.

Книги:

«Алкины песни» — 1956,

Роман «Повитель» — 1958,

Роман «Тени исчезают в полдень» — 1963,

Повесть «Жизнь на грешной земле» 1970,

Роман «Вечный зов» — Кн. 1 — 1970,

Роман «Вечный зов» — Кн. 2 — 1976,

«Жизнь на грешной земле» — 1971,

«Вражда» — 1980,

«Печаль полей» — 1983,

Повесть «Ермак», 1985, опубл. 1993,

Сценарий многосерийного фильма «Ермак» — (пять серий) снят на Мосфильме в 1996 году, на Дальнем Востоке 1986.

Над «Вечным зовом» А. Иванов работал 13 лет (1963—1975).

«Главная мысль романа в том, что всякая истина, и обыкновенная, житейская, а особенно социальная, достаётся людям не просто», — акцентировал внимание автор. Первая книга романа была опубликована в журнале «Москва» в 1970 г., вторая — в 1976. Публикации и многочисленные издания этого произведения имели колоссальный, как сказали бы сегодня, коммерческий успех.

Масштабное повествование с множеством действующих лиц и сюжетных ответвлений, в котором показана история нескольких поколений одной семьи, как часть истории всего народа на сломе эпох, позволяет назвать это произведение не только эпосом, но и семейным романом.

Место действия — Сибирь-матушка, время — с 1906 по 1960-е гг. «Сибирский» материал придал этой вещи ещё и своеобразный колорит, и этнографическую сочность. В центре повествования история семьи Савельевых, выходцев из далёкого сибирского села.

Главными героями как в русских сказках являются три брата Савельевых: Антон, Фёдор и Иван. На их долю выпали три войны, революция, становление нового общественного строя. Басовой нотой, пронизывающей эту героическую симфонию, является категорическое неприятие собственничества и потребительства, если точнее — буржуазности, не приемлемой русской литературой (включая эмигрантскую) априори.

Критики увидели в самом названии эпопеи «концепцию зова жизни», где каждый человек становится личностью только как член социума, коллектива, крестьянского мира.

В начале романа старший брат Антон Савельев подался на заработки в город, и там стал подпольщиком. Его арестовывали, сажали в тюрьму, откуда он совершал побеги, приговаривали к расстрелу, но ничто не могло вышибить его из седла — в 1930-е гг. Антон стал крупным руководителем производства, а в 1941 г. за несколько месяцев на пустом месте под открытым небом возвёл завод, производивший снаряды для фронта. Директор трагически погиб, спасая людей во время пожара.

Средний брат Фёдор Савельев в молодости был доверенным лицом кулака-мироеда Кафтанова, совратил Анфису, дочь деревенской повитухи, невесту односельчанина Кирьяна. Женившись на дочери Кафтанова Анне, Фёдор так и не смог отлепиться от Анфисы, вышедшей замуж за Кирьяна.

Он поддерживал с ней связь до начала Великой Отечественной войны, но, когда Кирьян добровольцем ушёл на фронт, Анфиса дала Фёдору от ворот поворот. Кирьян, потерявший на фронте обе ноги, не захотел возвращаться домой и стал побираться, пока Анфиса не отыскала и не забрала нелюбимого мужа к себе. Видно, таков крест русской женщины — заботиться о защитниках, ставших калеками.

Младший брат Иван Савельев служил у Кафтанова конюхом, в Гражданскую войну побывал и в рядах белогвардейцев, и у партизан. Из-за того, что он отпустил приговорённого к расстрелу односельчанина, белогвардейцы казнили его отца.

Фёдор всю жизнь винил брата в смерти отца, возвёл даже на него навет, по которому Ивана в 1930-е гг. осудили на несколько лет. Кончилось их противостояние тем, что Иван в немецком тылу застрелил брата, когда тот направил на него оружие.

После этого Иван воевал в одном танковом экипаже со своим племянником, старшим сыном Фёдора Семёном и прославился боевыми подвигами. Иван выжил, а Семён попал в плен, после которого сражался в рядах антифашистского Сопротивления в Норвегии и героически погиб.

Показательно, что роман, в котором слились «глубочайшая правдивость, остроконфликтность, как сама жизнь, психологическая убедительность» некоторые критики уже в XXI в. назвали «пророческой книгой, предсказавшей крушение социализма в России» (В. Юдин).

Кинорежиссёры В. Усков и В. Краснопольский по сценарию А. Иванова 10 лет снимали телесериал «Вечный зов». В 1973 г. в кинопрокат было выпущено 12 серий и в 1982—83 гг. ещё 7. В 2000 г. по новым стандартам был смонтирован 27-серийный фильм. Картина имела огромный зрительский успех.

Великой Победе посвящается...

 

Анатолий Приставкин «Ночевала тучка золотая»

Отдавая дань своему детдомовскому детству, писатель в повести «Ночевала тучка золотая» рассказывает о событиях на Северном Кавказе, только что освобождённом от фашистов. История гонимых войной детей, втянутых в трагические обстоятельства переселения целых народов, вырастает под пером А. Приставкина в грозную картину, взывает к милосердию, к братству людей и народов ради будущего. В своей повести «Ночевала тучка золотая» автор с беспощадной правдивостью показывает всю обездоленность военного детства братьев-сирот Кузьмёнышей, на которых вдобавок обрушивается и жестокость сталинской национальной политики.

«Ночевала тучка золотая» — автобиографическая повесть (1981), самое известное произведение Анатолия Приставкина.

Опубликована во время перестройки (1987), отмечена Государственной премией (1988). В 1989 году была экранизирована.

Произведение посвящено темам военного детства, беспризорности, депортации народов при Сталине. Основная мысль состоит в том, что счастье одного народа на несчастье другого не построишь.

Сюжет: Действие происходит в 1944 году, через считанные месяцы после депортации чеченцев и ингушей. Братья-близнецы Колька и Сашка Кузьмины («Кузьмёныши»), росшие в детском доме подмосковного Томилина, решают присоединиться к трудовой колонии, отправленной на заселение освободившихся после депортации кавказских земель.

Прибыв в Чечню, колония обустраивается в свободном здании, пытается начать трудовую, хозяйственную и учебную жизнь. Местное население даёт понять, что их держат в страхе неведомые и вездесущие «чеченцы». Колония дважды подвергается нападению: один раз был поджог и нападение на воспитательницу (неудачное), другой — взрыв машины и обстрел. Кузьмёныши видят красноармейцев, которые презрительно говорят о чеченцах, называя их «фашистскими прихвостнями» и «мягко с ними ещё товарищ Сталин поступил».

Ребята обдумывают план побега, несколько раз уходят из колонии. Вернувшись после более чем недельной жизни у Регины Петровны, находят колонию полностью сожжённой, разграбленной, без единого жителя. Повернув обратно, колонисты подвергаются нападению всадников-чеченцев; братья разбегаются, Колька прячется в кукурузном поле. Утром он приходит в станицу и находит повешенный на забор труп Сашки.

Колька идёт на станцию и кладёт труп брата в собачий ящик уходящего поезда; потом возвращается в бывшую колонию, ложится на пол и впадает в забытье. Его поднимает чеченский мальчик Алхазур, который даёт ему еды и рассказывает о депортации отцов и дедов, разрушении их могил. Из окна мальчики видят, как красноармейцы мостят дорогу могильными плитами.

Мальчики идут по полю, где на них нападает чеченский всадник; Алхазур отговаривает его убивать Кольку. После этого мальчики называются братьями и проводят обряд «смешения крови», порезав руки и приложив одну к другой. Их ловят и отправляют в детприёмник, где живут дети разных национальностей: крымские татары, ногайцы, немцы, евреи, армяне, казахи… Военные, наведывающиеся в детприёмник, неодобрительно смотрят на воспитанников некоторых национальностей. Колька и Алхазур называются братьями, твердят, что они «Кузьмёныши». В итоге их вместе с остальными воспитанниками сажают на поезд, отбывающий из Чечни…

Персонажи:

Колька и Сашка Кузьмины («Кузьмёныши») — братья-близнецы, детдомовцы, всю жизнь проведшие вместе. Их часто путают, чем они и пользуются, выдавая себя за брата. Сашкино мышление более возвышенно, Колькино более приземлённо и практично: Сашка подаёт идею, Колька предлагает пути её реализации. После гибели брата Колька становится центральным персонажем повествования.

Регина Петровна — воспитательница колонии, вдова лётчика, мать двоих детей, которых Кузьмёныши называют «мужичками». Является самым близким для Кузьмёнышей человеком в колонии. Находит Кольку в детприёмнике, однако тот не изъявляет желания уйти к ней. Олицетворяет в повести архетип матери (не предполагающий, как в данном случае, обязательного родства), оберегающей и защищающей женщины-наставницы.

Демьян — одноногий фронтовик, лишившийся семьи, оставшейся под оккупацией, и приехавший на Кавказ начинать новую жизнь. Пытался ухаживать за Региной Петровной. Узнав о разорении колонии и вместе с братьями подвергнувшись нападению, бросает их и бежит увозить Регину Петровну. Она остаётся с ним.

Илья — проводник поезда, получивший участок земли на краю станицы. Человек с авантюрно-криминальным прошлым. Подговорил Кузьмёнышей украсть из детдомовского склада комплект зимней одежды, в оплату напоил их самогоном. Изба Ильи была сожжена при набеге, и братья считали его погибшим; но тот успел бежать и продолжил ездить проводником.

Пётр Анисимович Мешков — старательный, исполнительный и честный директор детдома. Убит при набеге.

Алхазур — чеченский мальчик. Стал братом Кольке после смерти Александра.

Первая публикация повести в 1987 году (в журнале «Знамя») стала событием общественной жизни, ибо впервые привлекла широкое внимание к трагедии вайнахов, выселенных якобы из-за массового перехода на сторону немцев во время Великой Отечественной войны со своих исконных земель. Наряду с романом «Дети Арбата» это был один из первых громких залпов «перестройки» и гласности в советской литературе.

Через несколько лет после выхода в свет повесть была переведена более чем на 30 языков, а общий тираж изданий составил 4,5 млн экземпляров только в СССР. Это первая часть трилогии, в которую также входят повести «Солдат и мальчик» и «Кукушата».

Экранизация: «Ночевала тучка золотая…» 1989, реж. Суламбек Мамилов.

БОЛЬШОЙ ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

 Большой этнографический диктант пройдет в Свердловской области 

в режиме онлайн

В 2020 году Международная просветительская акция «Большой этнографический диктант» состоится в пятый раз. Диктант проводится в единый период – с 3 по 8 ноября 2020 года. Формат проведения - онлайн.

Диктант позволяет оценить уровень этнографической грамотности населения, их знания о народах, проживающих в России. Он привлекает внимание широкой общественности к вопросам межнационального мира и согласия.

Участниками Диктанта могут стать все желающие жители России и зарубежных стран.

Задания будут опубликованы в 00.01 час. 3 ноября 2020 года (по моск.вр.) на официальном сайте Большого этнографического диктанта www.miretno.ru.

Задания Диктанта оформлены в виде теста и включают в себя:

- 20 вопросов – общефедеральная часть Диктанта, единая для всех участников;

- 10 вопросов – региональная часть Диктанта, уникальная для каждого субъекта Российской Федерации.

Максимальная сумма баллов за выполнение всех заданий – 100.

Время прохождения Диктанта – 45 минут. По истечении данного времени доступ к заданиям будет закрыт.

Сертификат участника с указанием результатов формируется сразу после прохождения Диктанта в электронном виде.

В этом году у участников появится возможность сразу узнать правильный ответ и получить историческую справку со ссылками на источники.

За все годы в Диктанте приняли участие около 1 200 000 человек из 46 стран. В Свердловской области акцию поддержали порядка 30 тысяч участников.

Организаторами «Большого этнографического диктанта» выступают Федеральное агентство по делам национальностей и Министерство национальной политики Удмуртской Республики.

В Свердловской области организатором Диктанта является Департамент внутренней политики Свердловской области.

Подробную информацию о Международной просветительской акции «Большой этнографический диктант» можно узнать на сайте: www.miretno.ru

Официальная группа ВКонтакте: https://vk.com/miretno

Онлайн-развлечение по произведениям И. А. Бунина

 

Читаем правильно!

5 стратегий эффективного чтения

Стратегия 1: Вы должны знать, что вы хотите узнать

Первое, что нужно – спросить себя: Почему вы читаете текст? Вы читаете с какой-то конкретной целью или просто для удовольствия? Какие знания вы хотите получить после прочтения?

После того как вы ответите на эти вопросы, вы можете изучить текст. Легкий способ сделать это – просмотреть введение и заголовки глав. Введение должно сообщить вам на кого ориентирована книга, и что стремится донести до вас её автор. Главы заголовков дадут вам общее представление о структуре этого вопроса.

Спросите себя: отвечает ли книга вашим потребностям? Содержит ли она необходимое количество нужной вам информации или лучше было бы подыскать другую книгу?

Стратегия 2: Вы должны знать, как глубоко вам нужно изучить материал

Если вам нужно только поверхностное ознакомление с предметом, можно прочитать только заголовки глав, введение и резюме.

Если вам нужен умеренный уровень информации по теме, то вам необходимо «пробежать» взглядом по тексту. Прочитать главы, введения и резюме в деталях. Затем можно быстро прочитать содержание глав, с пониманием ключевых слов и понятий. На этом уровне чтения стоит обратить внимание на графики и изображения, если они существуют.

Только тогда, когда вам нужно подробное изучение предмета, стоит детально изучить весь материал, чтобы получить полное представление о нём.

Стратегия 3: Активное чтение

При чтении документа, хорошо выделять, подчёркивать, комментировать его важные и ключевые моменты. Это подчёркивает информацию в вашем сознании, и поможет вам рассмотреть важные вопросы позже. Также это помогает держать ваш разум сосредоточенным на нужном материале.

Стратегия 4: Как изучать различные типы материалов

Различные виды документов, предоставляют информацию разными способами. Они имеют различную глубину и широту охвата. Понимая расположения материала, который вы читаете, можно извлечь полезную информацию более эффективно.

Чтение журналов и газет:

Наиболее эффективным способом получения информации из журналов является просмотр его заголовков и непосредственное обращение к интересным статьям. Найдя интересные статьи, вы можете вырезать их и сохранить. Таким образом набрав некоторое количество статей вы сможете получить более полное представление по данному вопросу.

Газеты, как правило, однотипны и разбиты на ленты. Если вы читаете их часто, то быстро научитесь определять, какие разделы являются полезными, а какие можно пропустить вообще.

Стратегия 5: Использование словарей при чтении технической документации

Если вы читаете большого количество сложных технических материалов, используйте глоссарий. Положите его рядом с вами когда вы читаете. Также полезно записать ключевые понятия своими словами и обращаться к ним при необходимости.

Ключевые моменты:

В этом разделе представлены 5 различных стратегий и методов, которые можно использовать для более эффективного чтения

К ним относятся:

- Знайте, что вы хотите узнать и читайте надлежащим образом.

- Знайте, как глубоко ознакомиться с документом: Ознакомление, умеренный уровень, детальное изучение.

- Использование активных методов чтения: выделение ключевых моментов, подчёркивание, комментирование.

- Понимание того, как извлечь информацию из разных материалов.

- Использование глоссариев, для усвоения технической информации.